Solar Energy For Desalination Technologies in Saudi Arabia Essay

Sun based Energy For Desalination Technologies in Saudi Arabia - Essay Example Saudi Arabia is a nation of mysteries, in its history and culture as well as even in its normal assets. In its foundations lies the 18 percent of all the world’s demonstrated oil holds, the biggest anyplace on the planet (Revenue Watch Institute, 2011), and in view of this the nation is guaranteed of a constant flow of petrodollars that can possibly make it one of the world’s wealthiest economies. Then again, Saudi Arabia is arranged in one of the world’s most parched districts, with minimal surface water, next to no precipitation, and expanding desertification which is continuous loss of once arable and fruitful land to infringing aridity (TeachMideast, 2011). Hence while it is bottomless in the world’s most costly common asset, Saudi Arabia is anyway woefully ailing in that ware fundamental to life and ample in about each other area of the planet †new water. During that time the procedure of desalination has empowered nations in dry locales to get consumable water from harsh or seawater. In Saudi Arabia this is being done today for a huge scope through oil fueled desalination plants. While the utilization of non-renewable energy sources represents no current worries for this oil-rich nation, government authorities, researchers and strategy creators are on the whole mindful that the gracefully of oil isn't unlimited, and in the long run will be drained. At such time, the nation ought to have had the option to manufacture the capacity to desalinate water utilizing economical wellsprings of vitality, for example, sun powered radiation, which this desert area has a boundless gracefully of. By and by, the nation can't achieve sun oriented controlled desalination for an enormous scope, and many are critical this should be possible. Proclamation of the Research Objective: This thesis expects to investigate the reasonability of bridling sun orie nted vitality with the end goal of enormous scope desalination of water in Saudi Arabia. Exploration questions: In request to sufficiently accomplish the examination objective, the thesis will look for the responses to the accompanying exploration questions: 1. What is the as of now winning circumstance of huge amount water desalination in Saudi Arabia? 2. What is the pace of water utilization of Saudi Arabia’s populace, and what are the odds of an anticipated setback of consumable water in case of the conclusion of its oil controlled desalination plants? 3. How is enormous scope sun oriented controlled desalination innovation portrayed, and what is its practicality in Saudi Arabia? Q1: Currently winning desalination circumstance An Overview of Desalination Process in Saudi Arabia Saudi Arabia is the world’s biggest maker of the desalinated water, representing at any rate 30 percent of the complete world yield. The Kingdom has put almost $25 billion over the most recen t 80 years building up the innovation for desalination, and in building and working the desalination plants. By and by, there are somewhere in the range of 30 desalination plants in the nation, 27 of which gracefully drinking water to the central urban focuses and modern areas through a

Induction Training Essays

Acceptance Training Essays Enlistment Training Essay Acceptance Training Essay Acceptance Training is very indispensable for Beginners. Great enlistment preparing ensure new comers are held, and settled in rapidly and joyfully. Enlistment preparing is more than expertise preparing. It is about the essentials that new workers take. By doing this the representatives would know when the movements are, the place the notification board is, whats the daily schedule for occasions, days off, where the bottle is, what is the clothing regulation, and where the toilets are, new workers need to comprehend the associations undertakings, objectives, values, staff practices, wellbeing and security rules, and the activity theyre required to do with justifiable techniques. Appropriate enlistment preparing is a legitimate prerequisite. Bosses have the obligation to give new workers all pertinent data and preparing identifying with wellbeing and security. As a chief for new workers it is their duty to guarantee that acceptance preparing is appropriately arranged. The mentors must ensure its arranged and sorted out appropriately for their new comer. An acceptance preparing plan must be given to each new representative, before the new worker starts, and this is duplicated to everybody in the association who is engaged with giving the preparation, so the new comer and every other person included can see whats occurring and that everything is incorporated. Making and giving a reasonable acceptance plan for each new comer will assist them with carrying out their responsibility better and speedier and with less reliance on the businesses time later on. Workers who are not appropriately accepted need much additionally taking care of. At work Training The Advantages of Using On Job Training: Training can be conveyed at a particular time, for instance preceding an occupation is to be performed for genuine in the work environment. The learner will have chances to rehearse promptly and they would have moment criticism. Preparing a worker in their own workplace, with hardware they know about and individuals they know, can assist them with increasing direct understanding. The Disadvantages of Using On Job Training: The preparing might be given gradually and not appropriately arranged; the student would then get a muddled image of the association. An excess of preparing can be conveyed in one meeting prompting data over-burden and learner exhaustion. This would cause the student to overlook things, miss get things, or not know things. The mentor might not have adequate information on the organization and this would make the preparation inconsequential as the person in question would know adequate things yet in addition deficient things. The coach may likewise give unfortunate propensities for the learner to learn. Nuts and bolts of On The Job Training Preparation: Good readiness is fundamental; the best trainersâ have helpful instances of training works out. The most noticeably awful thing of hands on preparing is attempting to show how to utilize gear when the coach has overlooked the secret word that offers access to the PC program or the way in to the hardware cabinet. So setting up the preparation is fundamental. Start with the Learner: The student starts by figuring out how much the coach knows as of now. It would spare a great deal of preparing time if the student knows some data on the most proficient method to utilize PCs and so forth rather than the coach preparing them to utilize them. For instance, Tescos have recruited two new representatives and they need to prepare on the best way to work the PCs at the till. On the off chance that the representatives know the fundamental elements of the PC effectively, at that point it would spare preparing time, all the coach needs to do is ensure this and simply show them the parts they dont think about. Picking the Best Time: At the point when representatives train, they have to choose the best time for them as well. In any case the preparation days would conflict with something the representative had just planed, in the event that there is a conflict, and afterward the worker would need to tell the Human assets office that, they can't make that time or day. Additionally on the off chance that the representative misses the preparation day, at that point the individual in question would miss data about their activity and may likewise bomb the course. Off The Job Training: Off the activity preparing is fundamentally when, students work off the activity. This is given when it isn't appropriate for preparing at work. The sorts of things that need off the activity preparing are activities with machines. For example in Tescos, the machines at the tills would be off the preparation since students would need to know the capacities and controls and how to utilize the machine correctly. Disciplinary: Disciplinary is to do with, Health and wellbeing, Attitude and Behavior, Equipment, Uniform and pending investigations. When a worker or representatives are employed, they need to follow the disciplinary strategy. This strategy is utilized to guarantee the wellbeing and security of staff and clients, disposition towards clients, conduct, uniform and hardware. With wellbeing and security, Tescos would utilize cautioning signs to show dangerous surfaces and so on. These sign are put up to guarantee that both the Employees and clients are sheltered, not having the option to set up a notice sign whether if the representative didnt spill anything, the danger of wellbeing towards the clients is immense. Additionally if the representative who spilled something yet hasnt set up a notice sign, the individual in question would most likely get a sack or get an admonition. The admonitions that are given are, verbal, formal, and in the event that the representative despite everything objects, at that point they would get a sack. Client Service Customers consistently expect great client benefits in any stop. In Tescosâ customers would hope to search for help when they are searching for a specific thing. Staff would offer direction to the clients and guide them to the walkway. Without client care, a client would need to glance all around the store searching for the thing, when it would have been far simpler if the staff gave the client assistance. Client care do numerous things one of the out store administrations is gathering streetcars that have been relinquished or left haphazardly in a parking spot; the staff additionally gathers them in the streetcar parks. This is useful for the clients as it empowers them to get a streetcar simply outside the store as opposed to strolling to the streetcar parks to get them. Another Service in store would be savvy vehicles or wheel seats for the impaired; this helps the incapacitated big time in such a case that they couldnt push a streetcar or walk they can utilize these. In this way, Tescos give these to empower debilitated individuals to likewise shop with ease. Customer administration is about how the staff treats and helps the clients, the staff must be in full uniform (on the off chance that they have one), dressed conveniently, right mentality, taking care of products securely and gracious. In the event that this were not met, at that point it would be poor client assistance and could put a blemish on the organizations name.

2012 Wait List Students - UGA Undergraduate Admissions

2012 Wait List Students - UGA Undergraduate Admissions 2012 Wait List Students Later today, we will be making decisions available to students. For those of you who have been wait-listed by UGA, here is a post for you and a chance to comment. Please remember that this is not a blog where you should post statistics, throw fellow classmates under the bus, etc. These types of comments will be deleted. Every year, our office has to predict approximately how many students we can admit in order to enroll our freshman class, but we can never be sure how many students will enroll until after the May 1 deposit deadline has passed (and maybe well after that!). If the number of students who say they will be attending UGA is lower than we expect, we may need to go to our wait-list group in order to get the size that we want for our freshman class. Every year, we have about 1,000 students on the wait-list, and we carefully monitor the deposits coming into the University to see where we are in comparison to the predicted freshman numbers. The Wait-List FAQ can answer some questions, but the most important thing you need to do is decide if you want to remain on the wait-list. Follow the instructions on the status check and/or the wait-list letter we mailed out, and let us know if you want to stay on the wait-list or if you want to decline this option and go forward with admission at another college. If you decide to stay on the wait-list, you still want to move forward with an alternate college plan, as we will not know about any wait-list options until May at the earliest. If you select to stay on the wait-list, we then know you still want to attend UGA if an opportunity opens up. The key word in wait list is wait, as this is not a quick process, so be prepared to wait. This year, there are three options for the wait-list reply; You can say no, please do not consider me for the wait-list. The next option is to remain on the wait-list, but only if it is for the Fall term. The third option is to remain on the wait-list and be considered for both Fall and Spring term. This is so that if there is space available for the Fall term, we will look at all of the students who have asked to remain on the wait-list, but the only space available is Spring term, we will then work with only the students who said Fall or Spring. Once you select an option, you cannot change it, so make sure to think about it before you select one! We will not know details about the wait-list until after May 15 (and maybe well after that), so please be patient with our office, and read the FAQ before asking questions, as it can give you a great deal of information. I hope this helps in understanding the process.

Analysis Of Raoul Peck s French Cinema - 1491 Words

Diel Powell Dr. Kirkpatrick December 14th, 2016 National French Cinema Raoul Peck France is the birthplace of cinema and is responsible for many of its significant contributions to the art form worldwide, including the filmmaking process itself. I’ve learned about the greats but haven’t been introduced to a man quite as distinguished and relatable to myself as a young black aspiring creator. Early Life: Although not born in France, Raoul Peck has become a notable director and screenwriter and has left a memorable impact in the film industry with his cinematic adaptations of reality. From taxi driver, to Minister of culture, to honorary award winning director, Raoul Peck has experienced the world in ways few will ever have the chance to. Just as he thought his life would revolve around international affairs at the United Nations, he created a bigger platform to spread the news about foreign relations. His documentaries and films have been about real people and he believes film can try and save our histories, our memories whilst guiding society in a better direction. Peck had an unusual but interesting childhood upbringing. In 1953 he was born in Port-au-Prince, Haiti however, at the age of 8, his family sought asylum in the Democratic Republic of Congo (DRC). Peck’s tutelage spreads across 2 continents and the caribbean islands. He attended schools in Kinshasa, DRC, (Brooklyn) New York, United States, Orlà ©ans, France, and Berlin, Germany. Peck attended primary schoolShow MoreRelatedThe Studio System Essay14396 Words   |  58 Pagesindustry in America. We shall also examine how the system relates to the current production methods used in film making. The main issues raised within the text will be summarised concisely within the conclusion. Before a film reaches the cinema screen, and its audience it must go through a three stage process. Firstly and most obviously it has to be produced, following this it must then be distributed, and finally exhibited. Before the introduction of the studio system in

Definition and Examples of Verbless Sentences

Business Project Free Essays

Mike Wardingley Define the term â€Å"the learning organization. †Ã‚   In what ways can the principles of the learning organization strategically impact an organization? A learning organization is one that: -Seeks to create its own future. -Assumes learning is an ongoing and creative process for its members. We will write a custom essay sample on Business Project or any similar topic only for you Order Now -Develops, adapts and transforms itself in response to the needs and aspirations of people, both inside and outside itself. – Allows people at all levels, individually and collectively, to continually increasing their capacity to produce results they really care about. A company that cares about development and their future will be a learning organization. Wide profit margins are great but a great company will not only worry about the bottom line, but the personal and professional development of their employees as well. An atmosphere of learning and improvement will also help spurn new and improved processes. Google has become a company that allows the employees to continually improve and fosters creative thinking. The work environment is relaxed and the perks allow the employees to be free thinkers. Companies that put effort and money into the development of their employees will see a much bigger return in the end. Tuition assistance, college loan repayment programs, and during work learning opportunities will keep the employees happy as well as constantly developing into more educated and productive workers. Using the Internet, research the Small Business Administration’s website (www. sba. gov). What different types of financing are available to small firms? Besides financing, what other programs are available to support the growth and development of small businesses? The types of financing that are available to new small businesses are: * Loans * Grants * Bonds * Venture Capital In addition to the financing options, the Small Business Administration has set up a large number of other forms of assistance to make sure a new business has all the tools necessary to succeed. There is an online training program that will help an owner with starting, managing, financing, and contracting the new business venture. The Small Business Administration has also developed programs to help other types of new business owners. The Women’s Business Center was set up to help women start and maintain a successful business. The Veteran’s Business Center was created to help US Military veterans start a new fresh start after leaving military service. The US Export Assistance Center was established to help small businesses with the difficult task of beginning new exports to other countries. This difficult process is tough but made much easier with the help of the SBA. The SBA is a free resource that can help you develop a new business plan and then make a move to start your business and set you up for success. Define the term â€Å"emotional intelligence (EI). †Ã‚   What are the key elements of EI? Why is so important to successful strategic leadership? Emotional Intelligence (EI) is the capacity to reason about emotions, and of emotions to enhance thinking. It includes the abilities to accurately perceive emotions, to access and generate emotions so as to assist thought, to understand emotions and emotional knowledge, and to reflectively regulate emotions so as to promote emotional and intellectual growth. The four key elements are: 1. Self Awareness 2. Self Management 3. Social Awareness 4. Relationship Management A good manager knows not only who he/she is, but also who each one of their employees is as well. Not just that they have a wife and 2 kids, but knows about what makes them who they are. The likes/dislikes, the personality, the past, and the future goals should be vitally important. This is key to making sure the work center is productive and free of hostility. While opinions will differ, too much dissention and strife can kill not only office camaraderie but production as well. Fostering healthy work relationships can also ensure that office cohesiveness stays on track. While the consequences of unhealthy relationships can be very costly, developing good and healthy relationships with employees can pay off in the end. Knowing each employee on a personal basis can help you better know how to interact with each employee and get the most productivity in return. How to cite Business Project, Essay examples

Wellness and Wellbeing for Individual Psychology -myassignmenthelp

Question: Discuss about theWellness and Wellbeing for Individual Psychology. Answer: Wellness refers to the active process initiating activities that lead a person towards a healthy and fulfilling life. Wellness is more concerned towards the state of health of a person, which suggests that being free from illness is wellness. Further it should be noted that wellness is a dynamic approach of growth and change in a human body. Whereas, on the other hand wellbeing refers to the state of being healthy and comfortable. Both the terms relate to the same thing of being healthy and fit but still have difference in their actual sense (Prilleltensky, 2012). Further, the purpose of this report is to provide a brief overview about wellness and wellbeing with respect to the idea of society and the community. It also talks about the health related models and theories that influence a childs attainment of health. The latter part of the essay also includes issues related to wellbeing of a person and programs that can be useful in solving the problems related to wellness and wellbein g of children and families. The concept of wellness and wellbeing are indefinable as their definition to one person differs from the thinking of other person. The definitions might change but the core concept of the topic remains same, as the activities of wellness and wellbeing aims to purposefully change the health of the person in a positive way. In the perspective of a child, the state of their health can be seen through their strengths, weakness and ability to play in the surroundings. Further it should be noted that wellness of any person can be judged by the way they perform their favorite task, if they work with full energy and enthusiasm then they have attained good wellbeing; but if they perform their favorite task uninterestingly then it can be made sure that they are not well physically or mentally (Ahmed, et. al., 2014). In todays environment, it has become difficult for young people to manage their health, so it can be easily concluded that wellbeing of early children has started depleting day by day. Wellness and wellbeing works in a circular motion, like, initially at early age, a child attains negativities in their health due to which in future as an adult their health depletes. So, it should be noted that lack of wellness of young people in the environment is due to less attention of people towards a childs attainment of health. Wellbeing of a person can be maintained if people focus towards wellness. So, wellbeing of person for their entire life can be maintained if they take care of themselves since childhood. It is the most expected time when people deteriorate their health the most due to which they suffer in the latter part of their life (Page, Vella-Brodrick, 2013). Thus, as per the understanding of a person, wellness refers to the activity which converts the health of person in to an adequate wellbeing. And on the other hand wellbeing refers to the state of the health of a person. So, it should be noted that a person can attain quality of life if they attain good wellbeing with proper wellness. According to World Health Organization, health is a state of complete physical, mental and social wellness and not merely absence of some disease or infirmity. So, another statement to wellbeing of a person is that, it refers to a state where a person is free from all sort of diseases along with healthy mind and body (Gerrans, Speelman, Campitelli, 2014). The social model of wellness relates to the concept of health as it states that wellbeing can be achieved by addressing the social, environmental and economic determinants and correcting them. According to this model the social, economic and environmental factors prevailing in the environment should also be looked after to secure the wellbeing of a child. Many social factors present in the environment negatively affect the health of a child (Sorensen, et. al., 2011). The social issues differ according to the place in which people live. Analyzing the societies, social inequality is one of the major issues which impact the growth of early child in attainment of wellness. This model has been emerged as a social model of disability which explains atrocities present in the environment which negatively influence the health of a person. Talking about inequality, it should be noted that it is one of the most emerging factor in the environment that stagnant the wellness of a child. Children of poor people are unable to attain the basic rights as well due to which their nourishment decreases (Lebensohn, et. al., 2013). During early childhood, if a person is unable to attain the basic rights for good health and nourishment in body then subsequently their wellbeing state depletes with time. Thus in this way social factor becomes one of the reason due to which a child is unable to attain wellness and wellbeing as well. Under this case, the social model explains the social issues due to which a person is barred from attain he wellness for them. Poor housing facilities present in the society and present in areas in which pe ople live makes it more difficult for the asthmatic patients, especially children to survive in the environment. During early childhood when these people do not attain good nourishment, due to which they get ill become poorer while growing up (Wolf, Thompson, Smith-Adcock, 2012). This leads to increase their stress level as they cannot earn properly for their family. Thus, in this way the social issues convert the health of a person negatively; so it should be noted that not only medicines but some social changes can reduce the ill-health of children and people in the society. Medicines are one way that improves the health of a person but change in the surroundings in which a person prevails can also positively affect the wellbeing of a person (Fontana, Partridge, 2015). In addition to social factors, media also have a great influence on the wellbeing of a child in the environment. Media has both negative and positive impact on the health of a child. Positive impact in such a way that through media people get to know about different things which they can use to improve their health in the environment and negative impact in such a way that media show negative content which impacts the mindset of people towards certain things (Ozcan, 2014). Like, content displayed on television is a part of media only, so sometimes the advertisements displayed on television influence people to go for certain products for the betterment of their health. But the products do not have any guarantee nor are they prescribed by the doctor due to which it reacts on children resulting in negative impact on their health. (Srensen, et. al., 2012). So, in this way media can be harmful for children in the environment. Furthermore, according to the biomedical model of health illness refers to the problem where patient suffers abnormalities within their body or when they experience an unpleasant feeling within them. These problems can be rectified with the aid of medicines and medical treatment. So, this model talks about the medical ways with which a person can be treated properly. This model is mainly used for treating people when they feel unwell. This model provides tool in the environment with the help of which doctors can cure children in the environment (Sallis, Owen, Fisher, 2015). The biomedical model is a scientific approach which is used by doctors to find out the reason behind the ill health of a person. The doctors only focus on the bio medical approach to cure the children in the environment; under this process they provide scientific drugs to the paints to cure their health. This approach is totally different from the other models of health that are sociological and psychological. It also helps the patients to change their wellbeing into good ph ysique and mentally fit. Through this measure the professionals find out the issues related to the wellbeing of children. Now days the environment is getting polluted due to which more and more diseases are attracting the health of children (Greene, 2015). So, with the use of biomedical model the professionals continuously seek to find new ways with which they can help the people maintaining their health in the environment and living in a better way. This process does not consider the social issues which can be treated by changing the societies or mindset of people. Instead, it only focuses on the way with which the doctors can treat people properly. The ways in bio-medical approach includes use of drugs and medicines to improve the health of people (Garg, Boynton-Jarrett, Dworkin, 2016). Social and media influence are some issues that affect the wellness and wellbeing of children, apart from that some other issues are the genes and appearance, and parental relationship. Talking about genes, it should be noted that gene refers to the features or heredity which a child receives from their parents. Like, if a child resemble to his/ her mother then it is due to genes present in the child which are similar to that of their parents. The DNA is the system due to which a person resembles to their parents. Genes are specific sequence of DNA; now genes can also be a reason for ill health of a person (Munyaka, Khafipour, Ghia, 2014). Suppose if a couple is disabled, then there is greatest possibility of this event that their child might also inherent disability within them. It is the genes due to which children attain similar characters with their parents. So, the genetic disorder should be regarded as one of the issue which children hamper the growth of a child as they become unable to attain wellness for their wellbeing due to the inefficiency of their genes to attract nutrients and fight with the bacteria (Black, et. al., 2017). Apart from the social and medical issue, the problem which negatively influences a childs attainment of health is the choices in life. Now days children have become cleverer than before which becomes difficult for the parents to influence then to eat something than is beneficial for their health, they only do what they want to do. Resulting to which, parents face problem in properly nourishing their children. Relating it to the choices of life, it should be noted that now a days people receive many choices while purchasing one thing in the environment which makes it difficult for them to choose single option (Campbell, et. al., 2014). So, because of having many choices children choose burgers over fruits and aerated drinks over juices which degrade their state of wellbeing. Further, the parents are unable to stop their kids fr om eating junk because either they to eat them or they do not have a certain relationship which them. The children need an influential person to motivate them to focus on their wellbeing and eat good things to become healthy. Increase in choices of life possesses people to choose the wrong option which negatively influence their health. Few choices make it easy to make the decision for the thing which is good for them (Heindel, et. al., 2016). Due to the social factors present in the environment, children get more attracted toward negative choices in life which influence their attainment of health, apart from that one more aspect that influence this decision is their relationship which parents and peer. If a child is more connected to their parents and agrees on the decision of their parents then the child take positive decision in life which will motivate them to attain a good wellbeing. Similarly, if a child is more influenced with their peer, then there is a possibility that the child might also take wrong choice in life if his peer is following wrong direction. So, the three factors that influence the wellness and wellbeing of a child are social and media influence, genetic influence and lastly choices of life (Rook, Lowry, Raison, 2015). In response to above problems early childhood programmes can help people in maintaining their wellness and wellbeing in the environment. Every child should attain the right of justice and equity which should help them to attain an indiscriminate behavior in the environment. The practice of indiscrimination should eliminate in the environment so as to provide safe and secure environment to children. Apart from children it is important that the elder people also do not face any type of discrimination in the environment. Equality and justice are the two most important rights which every person shall attain (Richter, et al., 2017). So, the societies and communities should adopt programmes that can help people to remove their state of poverty. As discussed above that poverty is a reason that influences the health of children in the environment. So, if the societies try to remove the barrier of poverty then people can properly provide nutrition to their children which can lead of good well being of them. The local authorities of the societies should hold strong legislations which shall help people to attain their rights in order to gain a sustainable living. Further in order to remove the problem of media and choices of life, the societies should initiate programmes that should advertise the products with compliance of certain rules that they are not harmful for the health of early children. And if they are harmful then the companies should advertise the product stating clear message that these products are harmful for the wellness and wellbeing of a child and they should not be used by them. Such programmes can positively influence the children and they might choose options that are god for their health. As media and advertisement lay great emphasis on the thinking of people, so the communities should not promote anything in the market that negatively impact the health of people; in this way the peer will get motivated to us good products for their health. Lastly, aw areness programmes should be initiated by the governments and doctors that shall state the pros and cons of using wrong drugs and how they can affect to the health of people. Such awareness programmes should also tell people the importance of wellness and wellbeing of people and how parent can maintain the wellbeing of their child (Braveman, Gottlieb, 2014). Thus, in the limelight of above mentioned events it should be noted that wellness is an important aspect in the life of people which should not ignored. People should take care of their childs wellbeing. Also they should take care that their child does not get influenced by negative factors present in the environment. The above stated essay outlines the three factors that influence a childs attainment of health and the ways in which people can make their childs wellbeing healthy. Lastly, it also talks about health perspective models that talks about wellness and wellbeing of a child critically. References Ahmed, N., Devitt, K. S., Keshet, I., Spicer, J., Imrie, K., Feldman, L., ... Kulkarni, A. V. (2014). A systematic review of the effects of resident duty hour restrictions in surgery: impact on resident wellness, training, and patient outcomes.Annals of surgery,259(6), 1041. Black, M. M., Walker, S. P., Fernald, L. C., Andersen, C. T., DiGirolamo, A. M., Lu, C., ... Devercelli, A. E. (2017). Early childhood development coming of age: science through the life course.The Lancet,389(10064), 77-90. Braveman, P., Gottlieb, L. (2014). The social determinants of health: it's time to consider the causes of the causes.Public health reports,129(1_suppl2), 19-31. Campbell, F., Conti, G., Heckman, J. J., Moon, S. H., Pinto, R., Pungello, E., Pan, Y. (2014). Early childhood investments substantially boost adult health.Science,343(6178), 1478-1485. Fontana, L., Partridge, L. (2015). Promoting health and longevity through diet: from model organisms to humans.Cell,161(1), 106-118. Garg, A., Boynton-Jarrett, R., Dworkin, P. H. (2016). Avoiding the unintended consequences of screening for social determinants of health.Jama,316(8), 813-814. Gerrans, P., Speelman, C., Campitelli, G. (2014). The relationship between personal financial wellness and financial wellbeing: A structural equation modelling approach.Journal of Family and Economic Issues,35(2), 145-160. Greene, K. (2015). An Integrated Model of Health Disclosure Decision-Making1.Uncertainty, information management, and disclosure decisions: Theories and applications, 226. Heindel, J. J., Balbus, J., Birnbaum, L., Brune-Drisse, M. N., Grandjean, P., Gray, K., ... Thompson, C. (2016). Developmental origins of health and disease: integrating environmental influences.Endocrinology,2016(1), 17-22. Lebensohn, P., Dodds, S., Benn, R., Brooks, A. J., Birch, M. (2013). Resident wellness behaviors.Family medicine,45(8), 541-9. Munyaka, P. M., Khafipour, E., Ghia, J. E. (2014). External influence of early childhood establishment of gut microbiota and subsequent health implications.Frontiers in pediatrics,2, 109. Ozcan, Y. A. (2014). Evaluation of Performance in Health Care. InHealth Care Benchmarking and Performance Evaluation(pp. 3-14). Springer, Boston, MA. Page, K. M., Vella-Brodrick, D. A. (2013). The working for wellness program: RCT of an employee well-being intervention.Journal of Happiness Studies,14(3), 1007-1031. Prilleltensky, I. (2012). Wellness as fairness.American journal of community psychology,49(1-2), 1-21. Richter, L. M., Daelmans, B., Lombardi, J., Heymann, J., Boo, F. L., Behrman, J. R., ... Bhutta, Z. A. (2017). 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Health literacy and public health: a systematic review and integration of definitions and models.BMC public health,12(1), 80. Wolf, C. P., Thompson, I. A., Smith-Adcock, S. (2012). Wellness in Counselor Preparation: Promoting Individual Well-Being.Journal of Individual Psychology,68(2).

Dolphins Of Pern Essays - Dragonriders Of Pern, Del Rey Books

Dolphins Of Pern Anne McCaffery created a great book series, The Dragon Riders of Pern, and the one I'm reviewing is, The Dolphins of Pern, she made me think that I was on another planet trying to become a Dolphineer. This 340 page, Sci-fi/Fantasy book has everything, adventure, danger, surgery and dragons. This book starts on the planet Pern, a land where Earth's descendants started to colonize. Pern is a planet with dragons and dolphins and many other strange things. The protagonist is a young boy named Readis, who wants to become a master fisherman like his Uncle. The antagonist is, I think, the hardships he has to go through to reach his dream. One days Readis went out with his uncle to go fishing but got caught in a squall, and their ship went under, but luckily some "ship fish" (dolphins) saved them and brought them to shore, and started to talk. Readis' parent's wanted Readis to have nothing to do with the dolphins and tried to make him forget, but Readis wouldn't and one day he went out with the dolphins to swim, and got a thorn in his foot which crippled his leg. His parents, especially his mom would never forgive the dolphins and forbid Readis from seeing them, even though they tried to warn him about the thorn, which they discovered, using a type of sonar. Readis spent most of his time at school, which was a big honor (only a few people are allowed to go to school). He makes some new friends at the school, like T'Lion the dragon rider, and Avias, the computer from the past which the ancients used, but he still wanted to learn more about the dolphins, so defying his parents he runs away to become a Dolphineer. He finds a nice spot where the dolphins can swim into if they needed any help or just wanted to play. Even with the dolphins, Readis wonders if his parents miss him at all. During a storm many dolphins are injured and Readis, is one of the few people who knows how to sew dolphins back up. Because of his brave efforts the Tillek, which is kind of like a king to the dolphins, comes and gives him his Dolphineer status with a big coronation. All of his friends are there, and even his mom and dad. A passage that really got to me was when Readis and his friend T'Lion had to sew up a dolphin, because its intestines were falling out. "'Wait a minute. I'm looking..." T'Lion riffled through the pages of the boo, which he kept well above the water and any splashes. "Oooo! Ugh!" He paused, lowering the book slightly to pear at something. "Ah, here. Human intestines." He bent down to peer at the injured [Dolphin]." I found this passage to be very important, because this is where T' Lion and Readis discover that they have what it takes to be a dolphineers. I chose this book because I have heard good things about the series of books and this was one of the first one, so I decided to give it a try. I liked this book because it was very interesting and had some pretty cool parts in it. It shows how different species can live together in a society. This was a cool book because it mixed some Earth customs with fantasy and it turned out wonderful.

Black Robe - Movie Review essays

Black Robe - Movie Review essays "Black Robe" is a movie that tells the story of the first contacts between the Huron Indians of Quebec and the Jesuit missionaries from France who came to convert them to Catholicism, but ended up delivering the Indians into the hands of their enemies. The Jesuits saw the "Savages", as they called them, as souls to be saved. The natives saw the Black Robes, as they called them, as destroyers and "demons" threatening the gods and sorceries, which ordered their lives. Out of that, a big conflict between two cultures is shown. Those first brave Jesuit priests did not realize that it was not the right thing to do, because a burning faith and an absolute conviction drove them. Only much later it was apparent that the European settlement of North America led to the destruction of the original inhabitants, not their salvation. Father LaForgue, a Jesuit, undertakes a long and arduous journey in winter, guided by the Algonquins, threatened by the Iroquois. It is a torturous experience, and "Black Robe" visualizes it in very realistic depictions of Indian life. Throughout the movie we can very well find details of the housing of the Indians, their methods of hunting and food procurement and the way they use absolute trust and cooperation of each other to fight against the deadly climate. It also becomes clear that the Indians had their own religious and belief systems already in place, and that none of them had much use for Jesus and the other gifts of Christianity. This is clearly shown in a scene when the Jesuit priest is trying to explain the advantages of going to Heaven, and the Indians he is with laugh at him - the cultural context is incompatible and communication with understanding is impossible. On the other hand, for the white people it is hard to understand the brutality and torture that is part of Indian life. When Iroquois are torturing the Jesuit priest and his party, the young Frenchman says: "They are Iroquois, they are a...

Toulmin Argumentation Essay Example | Topics and Well Written Essays - 750 words

Toulmin Argumentation - Essay Example The No Child Left Behind Act of 2001 is an example of the steps that the government has made in order to broaden the workforce in the military. It is an act requiring all public school teachers to be highly qualified by way of showing subject knowledge for their teaching level (Berkhart 104). While this act seems to be a very objective and a well-structured plan, the news regarding the number of students who are passing the military exams are alarming. According to Fox News, one in every four students who took the basic military exam – which is basic math, science and reading questions – has received a failing mark. It is for this reason that the military should be allowed, and thus, intensify their efforts of trying to recruit high schools in military. Also, Amy Wilkins, the vice president of the nonprofit Education Trust, such incident only gives us the chance to take a look at the civilian workforce. The result of the exam only shows that if the students were not rea dy for the military jobs, then they are most likely not also ready for the work in the civilian community. At this rate, the military should really be alarmed most especially if the choices they have are slowly diminishing by the number. With the concern of the student’s welfare, however, some are saying that the military has become more violent in pushing the students to apply for the Army. While on the other hand, some are saying that the military are only there, giving them the opportunity to guide them on what path to take. There are still some schools that are very professional when it comes to the area of recruitment (Trousdale 42). It can also be stated that the reason why some students feel that they are being pushed by the military is because they are not yet really ready to be of service to the Army. Being in high school, they still want to experience the freedom, and be carefree in anything they do. And to most students, being in the military is like imprisoning yo urself to so much discipline that the only way to become free again is to quit. But then again, as what Amy Wilkins has stated, if high school students are not yet ready for the challenges that the military is offering, then they are not even more ready for the challenges in the real world. Recruiting is a part of every organization. Of course, in order to maintain a number of members, recruitment is the key. And in this case, military serves as the national defense of the community. They are the ones who will fight for the country’s safety, and thus, their numbers should be tightened, let alone be increased. And not only that, the Army really needs a workforce that is educated and motivated so that they can defend the country real well. Recruiting is not about forcing these kids to go into war, but rather, opening their minds to the possible career opportunity in the military world. In fact, getting into military might be the best way to get them a college education. Another benefit from recruiting is that they implement motivation for the students to strive and work hard. They also encourage them to be disciplined by telling their own stories. By this, anyone can clearly see that the students are not being forced to join the military but is only facilitating the possibility of them joining the Army. After all, every one of us has their own free will and kids nowadays are smart enough to know what they really want in their life. It is never wrong to

Cigarettes in Fashion Essay Example | Topics and Well Written Essays - 2500 words

Cigarettes in Fashion - Essay Example The essay "Cigarettes in Fashion" discovers the symbol of cigarettes in the fashion images. The Hazlitt observation’s of fashion as race of appearances, mode of symbolic expression which has been widely agreed by different sects of the society. Images of models smoking cigar featuring in fashion magazines, movies, posters, etc. have been the main cause for increased level of smoking among the youngsters as well as women which is well supported by Gilly Andrews (2005:47) as smoking is the UK’s largest cause for preventable death and disability, responsible for over 120,000 deaths a year which comprises of 30,000 women costing â‚ ¤1.7 billion each year. M.A.H. Russell et al (1974) mentioned Tomkins psychological theory, wherein smoking was classified into four groups viz; positive effect smoking that produces or increases pleasant feeling, negative effect smoking that reduces unpleasant feelings, anger or fear, shame, etc., habitual smokers who smoke without affect and addictive smokers who smoke continuously without which he gets restless. The present study makes an attempt to collect necessary and appropriate study and findings from the previous studies in order to analyze how images of smoking used by fashion magazines and other editorials impact the people and especially women and will try to answer whether the cigarettes in fashion images increase the women’s sexual appeal or is it just an fashion element to sell the products. Gilman and Zhou (2004) mention that smoking prevailed in the past.... The Mayans, Aztecs, Caribs and many others used to smoke one form or other tobacco. Smoke which was initially taken for curing later became a passion and a source of pleasure for most of the smokers. With tobacco having such a long history, from late 18th century, cigarette smoking was viewed as part of modernity according to Penny Tinkler (2006:5), but the process of modernity had already begun in 1880 in the western societies as it was believed as a quality of social experience and practical negotiation of one's life and identity within the complex and fast changing world. Fred C. Pampel (2001) states that there has been considerable increase in women smokers due to the fact they were having limited access or treated unequally in the past, and thereafter because of narrowing sex differences in times of gender equality and strengthening values of female independence has lead to newfound freedom and higher status of women creating a desire in the women to do things all good and bad, due to increased level of income, power and equal social status comparatively to men. Thus the fact that woman were denied certain luxuries and equalities in the past; has lead to increased level of smoking due to high income, equality and increased level of social status in the present which in turn provided stimulus to tobacco companies to market their product keeping specifically for women. Penny Tinkler (2001) further mentions that in 1996/97, 28% of British women were smokers of manufactured and hand rolled cigarettes as compared to 31% men and it is suggested that cigarettes was more used as fashion accessory for affluent, upwardly mobile city living women. There has been considerable increase in

La Importancia De La Toma Decisiones

La Importancia De La Toma Decisiones INTRODUCCIà ³N Esta breve introduccià ³n nos servirà ¡ para apreciar la importancia de la toma decisiones, y entender de quà © manera repercute en el logro de objetivos. Presenta etapas mediante las cuales se pueden desarrollar decisiones eficientes, diariamente realizamos decisiones ya sea en el à ¡mbito laboral, personal, etc. En el CAPITULO I, se tratara de la toma de decisiones, su definicià ³n, caracterà ­sticas, funciones, condiciones en las que surge, etapas y desarrollo de alternativas, solucià ³n limitante y evaluacià ³n de problemas. En el CAPITULO II, se desarrollarà ¡ los tipos bà ¡sicos de decisiones, tipos de problemas, tipos de soluciones, decisiones rutinarias, decisiones adaptativas, decisiones de innovacià ³n, decisiones programadas y no programadas. En el CAPITULO III, se hablarà ¡ de los modelos de la toma de decisiones, modelo racional, modelo racional limitado y modelo polà ­tico Y en el CAPITULO IV, contiene la toma de decisiones pero a nivel de grupo, importancia de la toma de decisiones en grupo y como lograr que funcione la toma de decisiones en grupo, la cual se basa en el apoyo de todos los miembros para lograr una mayor eficiencia en la decisià ³n elegida. CAPITULO I I. TOMA DE DECISIONES 1.1 DEFINICIà ³N: Las personas realizamos toma de decisiones todos los dà ­as, ya sea en el à ¡mbito laboral, personal, econà ³mico, etc. Es de vital importancia ya que elegimos un camino, entre las diferentes opciones que se puedan presentar en busca de lograr un objetivo o alcanzar nuestra meta previamente predeterminada. Harol Koonts y Heinz Weihrich en su libro Administracià ³n una perspectiva global definen la toma de decisiones de la siguiente manera: La toma de decisiones es la seleccià ³n de un curso de accià ³n entre varias Alternativas, y constituye por lo tanto la esencia de la planeacià ³n.[1] Estamos de acuerdo con lo planteado por los autores ya que para tomar decisiones se tiene que analizar previamente diversas alternativas, ademà ¡s no puede decirse que exista una planeacià ³n sino se ha tomado una decisià ³n. Asà ­ tambià ©n cabe mencionar que en el à ¡mbito empresarial las personas que toman decisiones son los administradores, la cual consideran de vital importancia en el desarrollo de su trabajo. En toda situacià ³n que se pueda presentar en nuestra vida cotidiana para realizar una toma de decisiones y esta sea eficiente se tiene que hacer un anà ¡lisis de las alternativas minuciosa ya que el à ©xito o el fracaso depende de la decisià ³n que adoptemos , por ello es recomendable que para tomar una decisià ³n y esta sea lo mà ¡s acertada posible, es primordial realizar todas las etapas de la toma de decisiones: Clasificacià ³n del problema, condiciones que tiene que satisfacer la respuesta al problema, decidir sobre lo que es correcto, en lugar de sobre lo que es aceptable, incluir dentro de la decisià ³n las acciones que hay que llevar a cabo, establecer el control que comprueba la validez y la eficacia de la decisià ³n en relacià ³n con el estado actual de los hechos. La toma de decisiones a nivel individual es caracterizada por que una persona haga uso de su razonamiento y pensamiento para elegir una decisià ³n a un problema que se le presente en la vida; es decir, si una persona tiene un problema, à ©sta deberà ¡ ser capaz de resolverlo individualmente a travà ©s de tomar decisiones con ese especifico motivo. En la toma de decisiones importa la eleccià ³n de un camino a seguir, por lo que en un estadio anterior deben evaluarse alternativas de accià ³n. Si estas à ºltimas no està ¡n presentes, no existirà ¡ decisià ³n. Para tomar una decisià ³n, no importa su naturaleza, es necesario conocer, comprender, analizar un problema, para asà ­ poder darle solucià ³n; en algunos casos por ser tan simples y cotidianos, este proceso se realiza de forma implà ­cita y se soluciona muy rà ¡pidamente, pero existen otros casos en los cuales las consecuencias de una mala o buena eleccià ³n puede tener repercusiones en la vida y si es en un contexto laboral en el à ©xito o fracaso de la organizacià ³n, para los cuales es necesario realizar un proceso mà ¡s estructurado que puede dar mà ¡s seguridad e informacià ³n para resolver el problema. Gracias a las decisiones podemos tener una opinià ³n crà ­tica. La manera mà ¡s adecuada de proceder a la hora de tomar decisiones en una empresa es analizar la situacià ³n desde todos los puntos de vista posibles. Despuà ©s es necesario actuar con seguridad y conviccià ³n. Independientemente tambià ©n de cuà ¡l sea nuestra posicià ³n en la empresa, podemos solicitar la cooperacià ³n de los demà ¡s, y agradecer sus ideas. Hay que saber lo que puede rendir cada empleado, cuà ¡les son las obligaciones que tiene y exigirle que las cumpla, pero siempre con educacià ³n y asertividad, conductas que indican seguridad en nuestra capacidad de liderazgo y confianza en las competencias de los demà ¡s. Tanto la toma de decisiones como la organizacià ³n laboral se asientan en la facultad de delegar. No se trata de dar mà ¡s trabajo o responsabilidad a los subordinados, sino mejor trabajo, con el fin de que todos nos centremos en lo que es valioso para la empresa. La delegacià ³n evidencia el à ©xito directivo si va acompaà ±ada de un buen criterio de seleccià ³n, formacià ³n y refuerzo. La toma de decisiones en una organizacià ³n se circunscribe a una serie de personas que està ¡n apoyando el mismo proyecto. Debemos empezar por hacer una seleccià ³n de decisiones, y esta seleccià ³n es una de las tareas de gran trascendencia. Con frecuencia se dice que las decisiones son algo asà ­ como el motor de los negocios y en efecto, de la adecuada seleccià ³n de alternativas depende en gran parte el à ©xito de cualquier organizacià ³n. Para los administradores, el proceso de toma de decisià ³n es sin duda una de las mayores responsabilidades, ya que ellos consideran a veces la toma de decisiones como su trabajo principal, porque constantemente tienen que decidir lo que debe hacerse, quià ©n ha de hacerlo, cuà ¡ndo y dà ³nde, y en ocasiones hasta cà ³mo se harà ¡. Sin embargo, la toma de decisiones sà ³lo es un paso de la planeacià ³n, incluso cuando se hace con rapidez y dedicà ¡ndole poca atencià ³n o cuando influye sobre la accià ³n sà ³lo durante unos minutos. Se presentan a continuacià ³n algunas definiciones clà ¡sicas de los procesos que se dan en la toma de decisiones y que pueden aclarar de forma importante una serie de procesos de toma de decisiones, que es una parte de la resolucià ³n de problemas: Decisiones: Son combinaciones de situaciones y conductas que pueden ser descritas en tà ©rminos de tres componentes esenciales: acciones alternativas, consecuencias y sucesos inciertos. Resultado: Son situaciones describibles pà ºblicamente que ocurrirà ­an cuando se llevan a cabo las conductas alternativas que se han generado. Como todas las situaciones son dinà ¡micas y suponen que si se continà ºa la toma de accià ³n el resultado puede variar. Consecuencias: Son las reacciones evaluativas subjetivas, medidas en tà ©rminos de bueno o malo, ganancias o pà ©rdidas, asociadas con cada resultado. Incertidumbre: Se refiere a los juicios de quien toma la decisià ³n de la propensià ³n de cada suceso de ocurrir. Se describe con medidas que incluyen probabilidad, confianza, y posibilidad Preferencias: Son conductas expresivas de elegir, o intenciones de elegir, un curso de accià ³n sobre otros. Tomar una decisià ³n: Se refiere al proceso entero de elegir un curso de accià ³n. Juicio: Son los componentes del proceso de decisià ³n que se refieren a valorar, estimar, inferir que sucesos ocurrirà ¡n y cuà ¡les serà ¡n las reacciones evaluativas del que toma la decisià ³n en los resultados que obtenga. Segà ºn estas definiciones el proceso de toma de decisiones serà ­a encontrar una conducta adecuada para una situacià ³n en la que hay una serie de sucesos inciertos. La eleccià ³n de la situacià ³n ya es un elemento que puede entrar en el proceso. Hay que elegir los elementos que son relevantes y obviar los que no lo son y analizar las relaciones entre ellos. Una vez determinada cual es la situacià ³n, para tomar decisiones es necesario elaborar acciones alternativas, para imaginar la situacià ³n final y evaluar los resultados teniendo en cuenta la incertidumbre de cada resultado y su valor. Asà ­ se obtiene una imagen de las consecuencias que tendrà ­a cada una de las acciones alternativas que se han definido. De acuerdo con las consecuencias se asocia a la situacià ³n la conducta mà ¡s idà ³nea eligià ©ndola como curso de accià ³n. 1.2 CARACTERISTICAS DE LA TOMA DE DECISIONES Las caracterà ­sticas mà ¡s importantes en la toma de decisiones son: 1. Efectos futuros: Tiene que ver con la medida en que los compromisos relacionados con la decisià ³n que tomemos afectarà ¡n el futuro. Una decisià ³n que implica mucha influencia a largo plazo, puede ser considerada una decisià ³n de alto nivel ya que debemos de analizarla y concluir con la decisià ³n que tomemos a futuro, mientras que una decisià ³n con efectos a corto plazo puede ser tomada a un nivel muy inferior ya que a la conclusià ³n que lleguemos serà ¡ para ser realizada de manera inmediata. 2. Reversibilidad: Se refiere a la velocidad con que una decisià ³n puede revertirse y la dificultad que implica hacer este cambio. Si revertir es difà ­cil, se recomienda tomar la decisià ³n a un nivel alto; que sea a largo plazo pero si revertir es fà ¡cil, se requiere tomar la decisià ³n a un nivel bajo, se realizarà ¡ a corto plazo. 3. Impacto: Esta caracterà ­stica se refiere a la medida en que otras à ¡reas o actividades se ven afectadas. Si el impacto es extensivo, es indicado tomar la decisià ³n a un nivel alto; un impacto à ºnico se asocia con una decisià ³n tomada a un nivel bajo. 4. Calidad: Este factor se refiere a las relaciones laborales, valores à ©ticos, consideraciones legales, principios bà ¡sicos de conducta, imagen de la compaà ±Ãƒ ­a, etc. Si muchos de estos factores està ¡n involucrados, se requiere tomar la decisià ³n a un nivel alto; si solo algunos factores son relevantes, se recomienda tomar la decisià ³n a un nivel bajo. 1.3 FUNCION DE LA TOMA DE DECISIONES Los fundamentos de la toma de decisiones, los cuales comprenden definir problemas, recopilar datos, generar opciones y elegir un curso de accià ³n. Analizaremos la forma en que gerentes y empleados pueden abordar diversos tipos de decisiones con base en la naturaleza del problema que hay que resolver, las posibles soluciones a la mano y el grado de riesgo implà ­cito. Loa gerentes eficaces se basan en varias competencias gerenciales para tomar e instrumentar sus decisiones. A su vez, la toma de decisiones es la base de casi todas las competencias gerenciales. 1.4 CONDICIONES EN LA TOMA DE DECISIONES Las circunstancias en que los individuos toman decisiones reciben el influjo de desarrollos y acontecimientos que ellos no controlan, pero los cuales podrà ­an repercutir a futuro en los resultados de lo que hayan decidido. La decisiones se ven influidas por fuerzas que van desde las nuevas tecnologà ­as o el ingreso de nuevos competidores a un mercado hasta las nuevas leyes o las agitaciones polà ­ticas. Ademà ¡s de identificar y medir la magnitud de estas fuerzas, los gerentes deben estimar su posible impacto. Las circunstancias en que se toman decisiones se clasifican en tà ©rminos de certidumbre, riesgo e incertidumbre. Cuando los individuos identifican desarrollos y acontecimientos y el posible impacto de estos con un elevado grado de seguridad, toman decisiones en condiciones de certidumbre. Cuando la informacià ³n escasea y es ambigua, la toma de decisiones se realiza en condiciones de riesgo. En esta situacià ³n, las personas basan sus decisiones en probabilidades objetivas (claras) o subjetivas (intuiciones y juicios). La condicià ³n de incertidumbre significa que los individuos cuentan con escasa o nula informacià ³n sobre acontecimientos y fuerzas para basar una decisià ³n. Por la incertidumbre los responsables de la toma de decisiones quizà ¡ solo puedan hacer suposiciones razonables de los posibles resultados de la decisià ³n. CERTIDUMBRE Hellriegel, Weihrich (2002) expresaron:: La certidumbre es la condicià ³n en la cual los individuos està ¡n completamente informados del problema, se conocen soluciones alternas y los resultados de cada solucià ³n son predecibles por completo. En condiciones de certidumbre, la gente al menos prevà © (si no es que controla) los hechos y consecuencias. Esta condicià ³n significa que se conoce en forma cabal y està ¡n definidos con claridad tanto el problema como las soluciones alternas. Una vez que el individuo identifica soluciones opcionales y los resultados que cabe esperar de estas, tomar la decisià ³n es un tanto sencillo, y quien lo hace solo elige la solucià ³n que arroje el mejor resultado posible. La toma de decisiones en condiciones de certidumbre es la excepcià ³n para la mayorà ­a de los gerentes y otros profesionales. Sin embargo, los de primera là ­nea toman decisiones todos los dà ­as en dichas condiciones, o casi. Por ejemplo, un aumento en el trà ¡nsito de paquetes cerca de un periodo vacacional puede obligar a un gerente de primera là ­nea en el centro de Fedex en Memphis, Tennessee, a pedir a 10 empleados que trabajen dos horas de tiempo extra. El gerente determina el costo de las horas extras con toda certidumbre. Tambià ©n anticipa con cierta certeza la cantidad de paquetes adicionales que se procesaran. De este modo, los costos laborales reales del manejo de la paqueterà ­a pueden calcularse con una seguridad relativa antes de programar las horas extras. RIESGO El riesgo es la condicià ³n en que los individuos definen un problema, especifican la probabilidad de ciertos hechos, identifican soluciones alternas y exponen la probabilidad de que cada solucià ³n de los resultados deseados. El riesgo en general significa que el problema y las soluciones opcionales ocupan un punto intermedio entre los extremos que representan la certidumbre y el carà ¡cter desacostumbrado y ambiguo de la incertidumbre. La probabilidad es el porcentaje de veces en que ocurrirà ­a cierto resultado si el individuo tomara muchas veces la misma decisià ³n. El ejemplo de la probabilidad mà ¡s comà ºn es cuando unos lanza al aire una moneda: al cabo de los lanzamientos suficientes, el 50 por ciento de las veces aparecerà ¡ cara y el 50 por ciento restantes cruces. Las aseguradoras recurren mucho al concepto de probabilidad para todo tipo de primas. La calidad de la informacià ³n de que se dispone un individuo sobre la condicià ³n adecuada para tomar decisiones varà ­a mucho, lo mismo que las estimaciones de riesgo que realice. El tipo, monto y confiabilidad de la informacià ³n influyen en el nivel de riesgo y en el hecho de si el responsable de tomar la decisià ³n puede basarse en probabilidades objetivas o subjetivas para calcular el resultado. Probabilidad Objetiva Es la posibilidad de que ocurra determinado resultado con base en hechos ya existentes y cifras concretas, En ocasiones, es posible estimar el resultado probable de una decisià ³n examinando registros anteriores. Por ejemplo, aunque Allstate, Famers y otras compaà ±Ãƒ ­as de seguros de vida no pueden determina el aà ±o en que morirà ¡ cada asegurado, calculan probabilidades objetivas de que ciertos asegurados, de diversas categorà ­as de edad, fenezcan en un aà ±o en particular. Estas probabilidades objetivas se fundan en la expectativa de que los à ­ndices de mortalidad prevalecientes en el pasado se repitan en el futuro Probabilidad Subjetiva Es la apreciacià ³n basada en juicios y opiniones personales de que ocurra un resultado en particular. Tales juicios varà ­an de un individuo a otro, dependiendo de su intuicià ³n, experiencia en situaciones similares, conocimientos y rasgos de personalidad (por ejemplo, preferencia por correr o evitar riesgos) Don Dembo es presidente del consejo de administracià ³n y director general de Algorithmics, Inc., y toda una autoridad en riesgos empresariales. Su empresa vende software aplicaciones con nombres como Risk Watch y Risk Mapper a bancos, aseguradoras y otras compaà ±Ãƒ ­as que necesitan asistencia para medir y manejar sus riesgos financieros. Sus comentarios vienen muy bien a colacià ³n con la toma de decisiones en condiciones de riesgo dentro de un marco de probabilidades subjetivas: Ahora el mundo es mà ¡s riesgoso porque todo està ¡ mucho mà ¡s interconectadoSi usted no maneja riesgos, no afirme que administra o gerencia un negocioManejar riesgos significa pensar en el futuro, no en el pasado. Algunas de las mejores mentes para los negocios subestiman este aspecto. Todos nos sentimos a gusto basando nuestras estrategias a futuro en el pasado. Esta es la razà ³n por la que los riesgos que no anticipamos pueden tomarnos por sorpresa- y porque resulta tan difà ­cil tener en cuenta sucesos para los que no hay precedentes. INCERTIDUMBRE La incertidumbre es la condicià ³n en que un individuo no dispone de la informacià ³n necesaria para asignar probabilidades a los resultados de las soluciones alternas. De hecho, quizà ¡ la persona este imposibilitada incluso para definir es problema, y ni hablar de que identifique soluciones alternar son ambiguos e inusuales. Enfrentar la incertidumbre es una de las facetas mà ¡s importantes de la labor de muchos gerentes y otros profesionales como los ingenieros en investigacià ³n y desarrollo, los investigadores de mercado y los planificadores de estrategias. Para absorber la incertidumbre, los gerentes, equipos y otros profesionales necesitan a menudo recurrir a su intuicià ³n, creatividad y toda la informacià ³n disponible para juzgar el curso de accià ³n (la decisià ³n) que deben seguir. Fuente: Hellriegel, Weihrich (2002), Administracià ³n un enfoque basado en competencias. 1.5 ETAPAS DE LA TOMA DE DECISIONES: Segà ºn Harvard Bussiness la toma de decisiones, para que sean mà ¡s eficientes deben pasar previamente por las siguientes etapas: Clasificacià ³n del problema.  ¿Se trata de un problema genà ©rico?  ¿Es excepcional y à ºnico? Definicià ³n del problema.  ¿Con que nos tenemos que enfrentar? Condiciones que tiene que satisfacer la respuesta al problema.  ¿Cuà ¡les son las condiciones de campo que delimitan el problema? Decidir sobre lo que es correcto, en lugar de sobre lo que es aceptable, con objeto de cumplir las condiciones de campo.  ¿Quà © es lo que satisfacerà ¡ totalmente a las condiciones antes de que se consideren los compromisos, adaptaciones y concesiones necesarias para hacer la decisià ³n aceptable? Incluir dentro de la decisià ³n las acciones que hay que llevar a cabo.  ¿En quà © consisten las acciones que hay que realizar?  ¿Quià ©n las tiene que conocer? Establecer el control que comprueba la validez y la eficacia de la decisià ³n en relacià ³n con el estado actual de los hechos  ¿Cà ³mo se està ¡ llevando a cabo la decisià ³n?  ¿Son adecuados u obsoletos los supuestos en los que se basa? Clasificacià ³n del problema: Consiste en ordenar de manera que resulte mà ¡s fà ¡cil para las personas dar solucià ³n, ya que el problema puede tener un grado excepcional o à ºnico. Siempre hay que tratar en gran medida de contestar a lo genà ©rico mediante una regla o un principio, pero el problema excepcional solo se le puede dar solucià ³n de la manera que se crea conveniente. Existe el suceso autà ©nticamente genà ©rico, que consiste en que un acontecimiento individual lo à ºnico que representa es un sà ­ntoma. Estos problemas surgen en su gran mayorà ­a en las organizaciones, en la parte de produccià ³n. En la cual no se toman decisiones sino se tratan de adaptaciones. Suceso autà ©nticamente excepcional, aquà ­ se quiere conocer si se trata de una excepcià ³n de verdad o solo de una manifestacià ³n de un genero nuevo. Definicià ³n del problema: Una vez que se ha identificado o clasificado el problema es mà ¡s fà ¡cil definir, de que se trata, que es lo mà ¡s conveniente, donde se encuentra la clave de esta situacià ³n, las preguntas mencionadas son ordinarias, pero solo aquellas personas que verdaderamente toman decisiones, ellas se dan cuenta que la raà ­z del problema no està ¡ en la definicià ³n equivocada sino en aquellas decisiones que son aceptadas e incompletas. Las especificaciones: Es importante en esta etapa definir con total claridad las especificaciones que deben tomar en cuenta para la decisià ³n que tienen que desarrollar, que objetivos tiene que alcanzar la decisià ³n, las mà ­nimas metas que tiene que alcanzar, etc. La decisià ³n: Una vez clasificado el problema, definido el problema, y con las especificaciones necesarias se procederà ¡ a la decisià ³n la cual consiste en solucionar el problema de manera correcta, en lugar de solo aceptar, pero si se conoce las condiciones bajo las cuales se toman las decisiones, el que toma las decisiones puede tener confusiones y acabar por decidir por lo que es incorrecto. Aceptar una decisià ³n solo consiste una pà ©rdida de tiempo porque de esta manera solo eluden responsabilidades y no tratan de solucionar el problema de manera correcta. La accià ³n: El proceso de pasar la decisià ³n a una accià ³n es tal vez la mà ¡s difà ­cil de las etapas, ya que es el que mà ¡s tiempo consume , tiene que tratarse de llevarla a cabo, ponerla en prà ¡ctica para que la decisià ³n tenga una respuesta eficaz, para ello es importante plantearse estrategias que ayuden al cumplimiento de los objetivos. Para que exista decisià ³n es importante que existan personas que las lleven a cabo pasando por todas sus etapas respectivas, la persona que lleve a cabo la decisià ³n tiene que tener presente las siguientes preguntas; quien tiene que conocer esta decisià ³n, que accià ³n hay que emprender, quien la llevarà ¡ a cabo, tiene que ser lo mà ¡s objetivo posible, utilizando su creatividad, innovacià ³n ya que la decisià ³n que toma es completamente importante ya que puede ser satisfactoria o insatisfactoria ocasionando graves perjuicios por una decisià ³n inadecuada. El control de los resultados: Es la à ºltima etapa de la toma de decisiones y tal vez una de las mà ¡s importantes ya que es la encargada de la supervisià ³n y transmisià ³n de la decisià ³n, ya que si al momento de inspeccionar se encuentra un error lo mà ¡s posible es que se regrese al inicio, y se comience a resolver todos los pasos nuevamente. Como es propio del hombre que siempre toma decisiones, se pueden equivocar, las decisiones tienen un alto grado de riesgo, ya que no se està ¡ completamente seguros de que la decisià ³n que ha sido elegida es la correcta. 1.6 DESARROLLO DE ALTERNATIVAS Y EL FACTOR LIMITANTE Una vez que las metas han sido definidas, todo proceso previo a la toma de decisiones presenta en su gran mayorà ­a alternativas mediante las cuales las personas pueden escoger la mà ¡s conveniente posible, asà ­ tambià ©n es casi imposible encontrar que para un problema solo exista una solucià ³n, cuando existe estos casos es porque las personas no se han tomado el tiempo suficiente para analizar el problema, y se van por el camino mà ¡s rà ¡pido, adaptar la primera solucià ³n que se le viene a la mente sin percatarse de que sea la mejor ,solo aceptan porque de una manera se desasen del problema, aquà ­ tambià ©n se puede observar que la decisià ³n mal elegida conlleva a un resultado deficiente, es decir que el logro de objetivos es nulo. En el logro de objetivos se puede encontrar un factor que influye negativamente en el proceso del logro de objetivos, el cual es el factor limitante que consiste en todo aquello que se interpone en el cumplimiento de los objetivos predeterminados. Lo cual hace que no se cumpla con el objetivo deseado. El principio del factor limitante se basa en: Para seleccionar el mejor curso de accià ³n alternativo se deben identificar y superar los factores que mà ¡s firmemente se oponen al cumplimiento de la meta.[2] Concordamos con los autores ya que para lograr alcanzar las metas trazadas es de vital importancia tratar de eliminar los factores que obstruyen al logro de lo propuesto. Por ejemplo si nuestro objetivo es terminar nuestra carrera con un alto grado de rendimiento, tenemos que tomar la decisià ³n de estudiar de la manera mà ¡s apropiada posible para lograr nuestro objetivo, asimismo tratar de eliminar lo que nos obstruye la realizacià ³n de nuestras metas, las cuales serà ­an evitar las distracciones, priorizar nuestras actividades realizando las que consideremos que nos va a ayudar al cumplimiento de nuestra meta. Es primordial tener presente este factor que en el momento menos esperado podemos realizar de manera inconsciente, por ello es conveniente tener lo mà ¡s claro posible la meta a la cual queremos llegar, tener nuestro objetivo bien definido nos va a ayudar evitar estos impedimentos que se nos puede presentar en el desarrollo de las metas. 1.7 EVALUACIà ³N DE ALTERNATIVAS Para evaluar las alternativas es necesario tener en cuenta dos factores: Factores cuantitativos Factores cualitativos Los factores cuantitativos segà ºn Koonts, Weihrich (2004) lo definen como: Estos factores son los que pueden medirse en tà ©rminos numà ©ricos Como el tiempo o los diversos costos fijo y de operacià ³n.P.193. Este tipo de factores es mà ¡s utilizado para comparar planes alternativos para el logro eficiente de los objetivos propuestos, pero cabe mencionar que el à ©xito de un proyecto depende de no ignorar los factores intangibles o cualitativos. Los factores cualitativos lo definen como: Son aquellos difà ­ciles de medir numà ©ricamente, como la calidad de las Relaciones laborales, el riesgo del cambio tecnolà ³gico o el estado de Las condiciones polà ­ticas internacionales Este tipo de factor es mà ¡s utilizado para comenzar a identificar estos factores, para despuà ©s adicionarlos a un valor cuantitativo razonable. CAPITULO II 2. TIPOS Bà ¡SICOS DE DECISIONES 2.1 TIPOS DE PROBLEMAS Las personas nos enfrentamos diariamente a distintos tipos de problemas, algunos resultan conocidos para nosotros y podemos resolverlos con facilidad, pero otros son mà ¡s complicados y el grado de dificultad para solucionarlos es mà ¡s complejo. Cuando los problemas aumentan y el tiempo para resolverlos es mà ­nimo conlleva a obtener resultados no agradables. Para ello Hellriegel Don (2002) en su libro propone lo que genera resultados insatisfactorios: Soluciones Incompletas: Cuando existen muchos problemas sin resolver, lo cual hace referencia a que no se ha identificado el origen del problema, por ello es que no se puede resolver. Problemas recurrentes y en aumento: Cuando se dan soluciones que no eliminan el problema por completo, dejando efectos que generan mayores problemas con el paso del tiempo, se podrà ­a decir que es mà ¡s comà ºn en las organizaciones. La urgencia sustituye a la importancia: Cuando se trata de dar soluciones las cuales se ven afectadas por interrupciones reiteradas. Problemas que se convierten en crisis: Cuando no se toma importancia a los problemas sino hasta que llegan a su là ­mite, es decir justo cuando està ¡ a punto de estallar. Estamos de acuerdo con Hellriegel, porque las personas en alguna parte de nuestra existencia hemos pasado por los distintos tipos de problemas que han sido mencionados, alguna vez hemos tratado de dar soluciones incompletas a cierto problema que se nos presento, pero no lo hemos resuelto completamente, tambià ©n se nos a presentado problemas que cada vez se iban incrementando conforme pasaba el tiempo, para lo cual hemos presentado un poco de miedo para resolverlos, del mismo modo hemos llegado a tener problemas que se han convertido en crisis, ya que no le damos la importancia en el momento indicado sin percatarnos que a lo à ºnico que conlleva es a que el problema se agrande cada vez mas y sea mà ¡s dificultoso para nosotros tratar de resolverlos, sin embargo si lo hubià ©ramos resuelto en el momento indicado la preocupacià ³n por ello serà ­a menor, tambià ©n se podrà ­a decir que las personas dejan pasar algunos problemas por temor a no poderlos resolver o al simple hecho de no aceptar que existe el problema cuando este se encuentra al frente de nosotros mismos. 2.2 TIPO DE SOLUCIONES Los problemas podemos solucionarlos de distintas maneras, pero es mà ¡s factible para nosotros darle solucià ³n a problemas que hemos presenciado anteriormente, y es mà ¡s dificultoso tratar de solucionar un problema nuevo, al cual nunca hemos experimentado, ya que no sabemos cà ³mo enfrentarlos por la razà ³n de que nunca lo hemos pasado, a falta de experiencia. Por ejemplo: a un doctor se le puede presentar un paciente con tuberculosis, entonces à ©l puede darle solucià ³n a la enfermedad de su paciente ya que anteriormente a tenido pacientes que han presentado ese problema, es conocido por el doctor. Pero sà ­ al doctor se le presentara un problema con su auto, el tal vez no lo podrà ­a resolver, ya que no tiene los conocimientos necesarios para darle solucià ³n al problema, lo mà ¡s factible serà ­a que buscarà ¡ a un mecà ¡nico, el cual pueda solucionarlo. 2.3 DECISIONES RUTINARIAS Las decisiones rutinarias son aquellas que se toman diariamente, es decir todos los dà ­as, cuando se presentan problemas relativamente conocidos para los que existen una diversidad de soluciones, las cuales se pueden escoger la que se consideren mà ¡s apropiadas de acuerdo al grado de complejidad del problema. En las empresas debe tratarse de evitar tomar decisiones rutinarias ya que lo que exige un problema es una solucià ³n innovadora, lo cual darà ¡ como resultado buscar una solucià ³n mejor a la propuesta anteriormente, el cual debe ser el objetivo de las decisiones que cada vez que se presente un problema tratar de darle una solucià ³n que cada vez sea mà ¡s eficiente, asà ­ como ingeniosa creativa, para llevar a la prosperidad los problemas que se presenten tanto en las organizaciones como en nuestra vida diaria. Pero si se decide aplicar decisiones rutinarias y estas sean eficientes, es decir tengan un rà ©gimen de utilidad alto es necesario llevar un control continuo de las decisiones que se toman, asimismo llevar una planeacià ³n estratà ©gica, plantearse estrategias para dar soluciones eficientes e innovadoras, tratar de ver las decisiones como un reto el cual debe ser el mà ¡s eficaz posible y planeacià ³n tà ¡ctica para darse cuenta si es conveniente o no tratar de cambiarlas, si las decisiones tomadas dan resultados satisfactorios deberà ¡ tratar de mejorarlas y si por el contrario dan resultado insatisfactorios deberà ¡ buscarse la mejor manera posible de tratar de cambiarla. 2.4 DECISIONES ADAPTATIVAS: Son aquellas decisiones que representan la evolucià ³n y el desarrollo de las decisiones rutinarias. A continuacià ³n las decisiones de adaptacià ³n segà ºn Hellriegel Don el cual sostiene que:   Ã‚  Ã‚  Ã‚  Ã‚  Ã‚  Ã‚  Las decisiones de adaptacià ³n son elecciones hechas en respuesta a una combinacià ³n de problemas mà ¡s o menos desacostumbrados para los que hay soluciones alternas.[3] Concordamos con los autores ya que las decisiones de adaptacià ³n son aquellas decisiones que toma el hombre, a las cuales termina acomodà ¡ndose de acuerdo al problema que se le presente, los cuales son desconocidos para ellos y se ven en la obligacià ³n de escoger una solucià ³n entre las diferentes alternativas que se les muestren.   Ã‚  Ã‚  Ã‚  Ã‚  Ã‚  Ã‚  Las personas deben adaptarse a los problemas, tomarlos de manera positiva, sentirse capaz de buscar soluciones, sin llegar al estrà ©s y a la frustracià ³n, tratar de encontrar una solucià ³n para cada problema que se le presente, pero tambià ©n cabe mencionar que no todas las persona reaccionan de la misma manera, ya que las persona con alta autoestima tienden a ver todo lo positivo, se sienten capaz de resolver los problemas con una facilidad que la diferencian de las personas de baja autoestima que no creen en sà ­ mismos, se sienten incapaces de resolver un problema y no se acomodan a las La Importancia De La Toma Decisiones La Importancia De La Toma Decisiones INTRODUCCIà ³N Esta breve introduccià ³n nos servirà ¡ para apreciar la importancia de la toma decisiones, y entender de quà © manera repercute en el logro de objetivos. Presenta etapas mediante las cuales se pueden desarrollar decisiones eficientes, diariamente realizamos decisiones ya sea en el à ¡mbito laboral, personal, etc. En el CAPITULO I, se tratara de la toma de decisiones, su definicià ³n, caracterà ­sticas, funciones, condiciones en las que surge, etapas y desarrollo de alternativas, solucià ³n limitante y evaluacià ³n de problemas. En el CAPITULO II, se desarrollarà ¡ los tipos bà ¡sicos de decisiones, tipos de problemas, tipos de soluciones, decisiones rutinarias, decisiones adaptativas, decisiones de innovacià ³n, decisiones programadas y no programadas. En el CAPITULO III, se hablarà ¡ de los modelos de la toma de decisiones, modelo racional, modelo racional limitado y modelo polà ­tico Y en el CAPITULO IV, contiene la toma de decisiones pero a nivel de grupo, importancia de la toma de decisiones en grupo y como lograr que funcione la toma de decisiones en grupo, la cual se basa en el apoyo de todos los miembros para lograr una mayor eficiencia en la decisià ³n elegida. CAPITULO I I. TOMA DE DECISIONES 1.1 DEFINICIà ³N: Las personas realizamos toma de decisiones todos los dà ­as, ya sea en el à ¡mbito laboral, personal, econà ³mico, etc. Es de vital importancia ya que elegimos un camino, entre las diferentes opciones que se puedan presentar en busca de lograr un objetivo o alcanzar nuestra meta previamente predeterminada. Harol Koonts y Heinz Weihrich en su libro Administracià ³n una perspectiva global definen la toma de decisiones de la siguiente manera: La toma de decisiones es la seleccià ³n de un curso de accià ³n entre varias Alternativas, y constituye por lo tanto la esencia de la planeacià ³n.[1] Estamos de acuerdo con lo planteado por los autores ya que para tomar decisiones se tiene que analizar previamente diversas alternativas, ademà ¡s no puede decirse que exista una planeacià ³n sino se ha tomado una decisià ³n. Asà ­ tambià ©n cabe mencionar que en el à ¡mbito empresarial las personas que toman decisiones son los administradores, la cual consideran de vital importancia en el desarrollo de su trabajo. En toda situacià ³n que se pueda presentar en nuestra vida cotidiana para realizar una toma de decisiones y esta sea eficiente se tiene que hacer un anà ¡lisis de las alternativas minuciosa ya que el à ©xito o el fracaso depende de la decisià ³n que adoptemos , por ello es recomendable que para tomar una decisià ³n y esta sea lo mà ¡s acertada posible, es primordial realizar todas las etapas de la toma de decisiones: Clasificacià ³n del problema, condiciones que tiene que satisfacer la respuesta al problema, decidir sobre lo que es correcto, en lugar de sobre lo que es aceptable, incluir dentro de la decisià ³n las acciones que hay que llevar a cabo, establecer el control que comprueba la validez y la eficacia de la decisià ³n en relacià ³n con el estado actual de los hechos. La toma de decisiones a nivel individual es caracterizada por que una persona haga uso de su razonamiento y pensamiento para elegir una decisià ³n a un problema que se le presente en la vida; es decir, si una persona tiene un problema, à ©sta deberà ¡ ser capaz de resolverlo individualmente a travà ©s de tomar decisiones con ese especifico motivo. En la toma de decisiones importa la eleccià ³n de un camino a seguir, por lo que en un estadio anterior deben evaluarse alternativas de accià ³n. Si estas à ºltimas no està ¡n presentes, no existirà ¡ decisià ³n. Para tomar una decisià ³n, no importa su naturaleza, es necesario conocer, comprender, analizar un problema, para asà ­ poder darle solucià ³n; en algunos casos por ser tan simples y cotidianos, este proceso se realiza de forma implà ­cita y se soluciona muy rà ¡pidamente, pero existen otros casos en los cuales las consecuencias de una mala o buena eleccià ³n puede tener repercusiones en la vida y si es en un contexto laboral en el à ©xito o fracaso de la organizacià ³n, para los cuales es necesario realizar un proceso mà ¡s estructurado que puede dar mà ¡s seguridad e informacià ³n para resolver el problema. Gracias a las decisiones podemos tener una opinià ³n crà ­tica. La manera mà ¡s adecuada de proceder a la hora de tomar decisiones en una empresa es analizar la situacià ³n desde todos los puntos de vista posibles. Despuà ©s es necesario actuar con seguridad y conviccià ³n. Independientemente tambià ©n de cuà ¡l sea nuestra posicià ³n en la empresa, podemos solicitar la cooperacià ³n de los demà ¡s, y agradecer sus ideas. Hay que saber lo que puede rendir cada empleado, cuà ¡les son las obligaciones que tiene y exigirle que las cumpla, pero siempre con educacià ³n y asertividad, conductas que indican seguridad en nuestra capacidad de liderazgo y confianza en las competencias de los demà ¡s. Tanto la toma de decisiones como la organizacià ³n laboral se asientan en la facultad de delegar. No se trata de dar mà ¡s trabajo o responsabilidad a los subordinados, sino mejor trabajo, con el fin de que todos nos centremos en lo que es valioso para la empresa. La delegacià ³n evidencia el à ©xito directivo si va acompaà ±ada de un buen criterio de seleccià ³n, formacià ³n y refuerzo. La toma de decisiones en una organizacià ³n se circunscribe a una serie de personas que està ¡n apoyando el mismo proyecto. Debemos empezar por hacer una seleccià ³n de decisiones, y esta seleccià ³n es una de las tareas de gran trascendencia. Con frecuencia se dice que las decisiones son algo asà ­ como el motor de los negocios y en efecto, de la adecuada seleccià ³n de alternativas depende en gran parte el à ©xito de cualquier organizacià ³n. Para los administradores, el proceso de toma de decisià ³n es sin duda una de las mayores responsabilidades, ya que ellos consideran a veces la toma de decisiones como su trabajo principal, porque constantemente tienen que decidir lo que debe hacerse, quià ©n ha de hacerlo, cuà ¡ndo y dà ³nde, y en ocasiones hasta cà ³mo se harà ¡. Sin embargo, la toma de decisiones sà ³lo es un paso de la planeacià ³n, incluso cuando se hace con rapidez y dedicà ¡ndole poca atencià ³n o cuando influye sobre la accià ³n sà ³lo durante unos minutos. Se presentan a continuacià ³n algunas definiciones clà ¡sicas de los procesos que se dan en la toma de decisiones y que pueden aclarar de forma importante una serie de procesos de toma de decisiones, que es una parte de la resolucià ³n de problemas: Decisiones: Son combinaciones de situaciones y conductas que pueden ser descritas en tà ©rminos de tres componentes esenciales: acciones alternativas, consecuencias y sucesos inciertos. Resultado: Son situaciones describibles pà ºblicamente que ocurrirà ­an cuando se llevan a cabo las conductas alternativas que se han generado. Como todas las situaciones son dinà ¡micas y suponen que si se continà ºa la toma de accià ³n el resultado puede variar. Consecuencias: Son las reacciones evaluativas subjetivas, medidas en tà ©rminos de bueno o malo, ganancias o pà ©rdidas, asociadas con cada resultado. Incertidumbre: Se refiere a los juicios de quien toma la decisià ³n de la propensià ³n de cada suceso de ocurrir. Se describe con medidas que incluyen probabilidad, confianza, y posibilidad Preferencias: Son conductas expresivas de elegir, o intenciones de elegir, un curso de accià ³n sobre otros. Tomar una decisià ³n: Se refiere al proceso entero de elegir un curso de accià ³n. Juicio: Son los componentes del proceso de decisià ³n que se refieren a valorar, estimar, inferir que sucesos ocurrirà ¡n y cuà ¡les serà ¡n las reacciones evaluativas del que toma la decisià ³n en los resultados que obtenga. Segà ºn estas definiciones el proceso de toma de decisiones serà ­a encontrar una conducta adecuada para una situacià ³n en la que hay una serie de sucesos inciertos. La eleccià ³n de la situacià ³n ya es un elemento que puede entrar en el proceso. Hay que elegir los elementos que son relevantes y obviar los que no lo son y analizar las relaciones entre ellos. Una vez determinada cual es la situacià ³n, para tomar decisiones es necesario elaborar acciones alternativas, para imaginar la situacià ³n final y evaluar los resultados teniendo en cuenta la incertidumbre de cada resultado y su valor. Asà ­ se obtiene una imagen de las consecuencias que tendrà ­a cada una de las acciones alternativas que se han definido. De acuerdo con las consecuencias se asocia a la situacià ³n la conducta mà ¡s idà ³nea eligià ©ndola como curso de accià ³n. 1.2 CARACTERISTICAS DE LA TOMA DE DECISIONES Las caracterà ­sticas mà ¡s importantes en la toma de decisiones son: 1. Efectos futuros: Tiene que ver con la medida en que los compromisos relacionados con la decisià ³n que tomemos afectarà ¡n el futuro. Una decisià ³n que implica mucha influencia a largo plazo, puede ser considerada una decisià ³n de alto nivel ya que debemos de analizarla y concluir con la decisià ³n que tomemos a futuro, mientras que una decisià ³n con efectos a corto plazo puede ser tomada a un nivel muy inferior ya que a la conclusià ³n que lleguemos serà ¡ para ser realizada de manera inmediata. 2. Reversibilidad: Se refiere a la velocidad con que una decisià ³n puede revertirse y la dificultad que implica hacer este cambio. Si revertir es difà ­cil, se recomienda tomar la decisià ³n a un nivel alto; que sea a largo plazo pero si revertir es fà ¡cil, se requiere tomar la decisià ³n a un nivel bajo, se realizarà ¡ a corto plazo. 3. Impacto: Esta caracterà ­stica se refiere a la medida en que otras à ¡reas o actividades se ven afectadas. Si el impacto es extensivo, es indicado tomar la decisià ³n a un nivel alto; un impacto à ºnico se asocia con una decisià ³n tomada a un nivel bajo. 4. Calidad: Este factor se refiere a las relaciones laborales, valores à ©ticos, consideraciones legales, principios bà ¡sicos de conducta, imagen de la compaà ±Ãƒ ­a, etc. Si muchos de estos factores està ¡n involucrados, se requiere tomar la decisià ³n a un nivel alto; si solo algunos factores son relevantes, se recomienda tomar la decisià ³n a un nivel bajo. 1.3 FUNCION DE LA TOMA DE DECISIONES Los fundamentos de la toma de decisiones, los cuales comprenden definir problemas, recopilar datos, generar opciones y elegir un curso de accià ³n. Analizaremos la forma en que gerentes y empleados pueden abordar diversos tipos de decisiones con base en la naturaleza del problema que hay que resolver, las posibles soluciones a la mano y el grado de riesgo implà ­cito. Loa gerentes eficaces se basan en varias competencias gerenciales para tomar e instrumentar sus decisiones. A su vez, la toma de decisiones es la base de casi todas las competencias gerenciales. 1.4 CONDICIONES EN LA TOMA DE DECISIONES Las circunstancias en que los individuos toman decisiones reciben el influjo de desarrollos y acontecimientos que ellos no controlan, pero los cuales podrà ­an repercutir a futuro en los resultados de lo que hayan decidido. La decisiones se ven influidas por fuerzas que van desde las nuevas tecnologà ­as o el ingreso de nuevos competidores a un mercado hasta las nuevas leyes o las agitaciones polà ­ticas. Ademà ¡s de identificar y medir la magnitud de estas fuerzas, los gerentes deben estimar su posible impacto. Las circunstancias en que se toman decisiones se clasifican en tà ©rminos de certidumbre, riesgo e incertidumbre. Cuando los individuos identifican desarrollos y acontecimientos y el posible impacto de estos con un elevado grado de seguridad, toman decisiones en condiciones de certidumbre. Cuando la informacià ³n escasea y es ambigua, la toma de decisiones se realiza en condiciones de riesgo. En esta situacià ³n, las personas basan sus decisiones en probabilidades objetivas (claras) o subjetivas (intuiciones y juicios). La condicià ³n de incertidumbre significa que los individuos cuentan con escasa o nula informacià ³n sobre acontecimientos y fuerzas para basar una decisià ³n. Por la incertidumbre los responsables de la toma de decisiones quizà ¡ solo puedan hacer suposiciones razonables de los posibles resultados de la decisià ³n. CERTIDUMBRE Hellriegel, Weihrich (2002) expresaron:: La certidumbre es la condicià ³n en la cual los individuos està ¡n completamente informados del problema, se conocen soluciones alternas y los resultados de cada solucià ³n son predecibles por completo. En condiciones de certidumbre, la gente al menos prevà © (si no es que controla) los hechos y consecuencias. Esta condicià ³n significa que se conoce en forma cabal y està ¡n definidos con claridad tanto el problema como las soluciones alternas. Una vez que el individuo identifica soluciones opcionales y los resultados que cabe esperar de estas, tomar la decisià ³n es un tanto sencillo, y quien lo hace solo elige la solucià ³n que arroje el mejor resultado posible. La toma de decisiones en condiciones de certidumbre es la excepcià ³n para la mayorà ­a de los gerentes y otros profesionales. Sin embargo, los de primera là ­nea toman decisiones todos los dà ­as en dichas condiciones, o casi. Por ejemplo, un aumento en el trà ¡nsito de paquetes cerca de un periodo vacacional puede obligar a un gerente de primera là ­nea en el centro de Fedex en Memphis, Tennessee, a pedir a 10 empleados que trabajen dos horas de tiempo extra. El gerente determina el costo de las horas extras con toda certidumbre. Tambià ©n anticipa con cierta certeza la cantidad de paquetes adicionales que se procesaran. De este modo, los costos laborales reales del manejo de la paqueterà ­a pueden calcularse con una seguridad relativa antes de programar las horas extras. RIESGO El riesgo es la condicià ³n en que los individuos definen un problema, especifican la probabilidad de ciertos hechos, identifican soluciones alternas y exponen la probabilidad de que cada solucià ³n de los resultados deseados. El riesgo en general significa que el problema y las soluciones opcionales ocupan un punto intermedio entre los extremos que representan la certidumbre y el carà ¡cter desacostumbrado y ambiguo de la incertidumbre. La probabilidad es el porcentaje de veces en que ocurrirà ­a cierto resultado si el individuo tomara muchas veces la misma decisià ³n. El ejemplo de la probabilidad mà ¡s comà ºn es cuando unos lanza al aire una moneda: al cabo de los lanzamientos suficientes, el 50 por ciento de las veces aparecerà ¡ cara y el 50 por ciento restantes cruces. Las aseguradoras recurren mucho al concepto de probabilidad para todo tipo de primas. La calidad de la informacià ³n de que se dispone un individuo sobre la condicià ³n adecuada para tomar decisiones varà ­a mucho, lo mismo que las estimaciones de riesgo que realice. El tipo, monto y confiabilidad de la informacià ³n influyen en el nivel de riesgo y en el hecho de si el responsable de tomar la decisià ³n puede basarse en probabilidades objetivas o subjetivas para calcular el resultado. Probabilidad Objetiva Es la posibilidad de que ocurra determinado resultado con base en hechos ya existentes y cifras concretas, En ocasiones, es posible estimar el resultado probable de una decisià ³n examinando registros anteriores. Por ejemplo, aunque Allstate, Famers y otras compaà ±Ãƒ ­as de seguros de vida no pueden determina el aà ±o en que morirà ¡ cada asegurado, calculan probabilidades objetivas de que ciertos asegurados, de diversas categorà ­as de edad, fenezcan en un aà ±o en particular. Estas probabilidades objetivas se fundan en la expectativa de que los à ­ndices de mortalidad prevalecientes en el pasado se repitan en el futuro Probabilidad Subjetiva Es la apreciacià ³n basada en juicios y opiniones personales de que ocurra un resultado en particular. Tales juicios varà ­an de un individuo a otro, dependiendo de su intuicià ³n, experiencia en situaciones similares, conocimientos y rasgos de personalidad (por ejemplo, preferencia por correr o evitar riesgos) Don Dembo es presidente del consejo de administracià ³n y director general de Algorithmics, Inc., y toda una autoridad en riesgos empresariales. Su empresa vende software aplicaciones con nombres como Risk Watch y Risk Mapper a bancos, aseguradoras y otras compaà ±Ãƒ ­as que necesitan asistencia para medir y manejar sus riesgos financieros. Sus comentarios vienen muy bien a colacià ³n con la toma de decisiones en condiciones de riesgo dentro de un marco de probabilidades subjetivas: Ahora el mundo es mà ¡s riesgoso porque todo està ¡ mucho mà ¡s interconectadoSi usted no maneja riesgos, no afirme que administra o gerencia un negocioManejar riesgos significa pensar en el futuro, no en el pasado. Algunas de las mejores mentes para los negocios subestiman este aspecto. Todos nos sentimos a gusto basando nuestras estrategias a futuro en el pasado. Esta es la razà ³n por la que los riesgos que no anticipamos pueden tomarnos por sorpresa- y porque resulta tan difà ­cil tener en cuenta sucesos para los que no hay precedentes. INCERTIDUMBRE La incertidumbre es la condicià ³n en que un individuo no dispone de la informacià ³n necesaria para asignar probabilidades a los resultados de las soluciones alternas. De hecho, quizà ¡ la persona este imposibilitada incluso para definir es problema, y ni hablar de que identifique soluciones alternar son ambiguos e inusuales. Enfrentar la incertidumbre es una de las facetas mà ¡s importantes de la labor de muchos gerentes y otros profesionales como los ingenieros en investigacià ³n y desarrollo, los investigadores de mercado y los planificadores de estrategias. Para absorber la incertidumbre, los gerentes, equipos y otros profesionales necesitan a menudo recurrir a su intuicià ³n, creatividad y toda la informacià ³n disponible para juzgar el curso de accià ³n (la decisià ³n) que deben seguir. Fuente: Hellriegel, Weihrich (2002), Administracià ³n un enfoque basado en competencias. 1.5 ETAPAS DE LA TOMA DE DECISIONES: Segà ºn Harvard Bussiness la toma de decisiones, para que sean mà ¡s eficientes deben pasar previamente por las siguientes etapas: Clasificacià ³n del problema.  ¿Se trata de un problema genà ©rico?  ¿Es excepcional y à ºnico? Definicià ³n del problema.  ¿Con que nos tenemos que enfrentar? Condiciones que tiene que satisfacer la respuesta al problema.  ¿Cuà ¡les son las condiciones de campo que delimitan el problema? Decidir sobre lo que es correcto, en lugar de sobre lo que es aceptable, con objeto de cumplir las condiciones de campo.  ¿Quà © es lo que satisfacerà ¡ totalmente a las condiciones antes de que se consideren los compromisos, adaptaciones y concesiones necesarias para hacer la decisià ³n aceptable? Incluir dentro de la decisià ³n las acciones que hay que llevar a cabo.  ¿En quà © consisten las acciones que hay que realizar?  ¿Quià ©n las tiene que conocer? Establecer el control que comprueba la validez y la eficacia de la decisià ³n en relacià ³n con el estado actual de los hechos  ¿Cà ³mo se està ¡ llevando a cabo la decisià ³n?  ¿Son adecuados u obsoletos los supuestos en los que se basa? Clasificacià ³n del problema: Consiste en ordenar de manera que resulte mà ¡s fà ¡cil para las personas dar solucià ³n, ya que el problema puede tener un grado excepcional o à ºnico. Siempre hay que tratar en gran medida de contestar a lo genà ©rico mediante una regla o un principio, pero el problema excepcional solo se le puede dar solucià ³n de la manera que se crea conveniente. Existe el suceso autà ©nticamente genà ©rico, que consiste en que un acontecimiento individual lo à ºnico que representa es un sà ­ntoma. Estos problemas surgen en su gran mayorà ­a en las organizaciones, en la parte de produccià ³n. En la cual no se toman decisiones sino se tratan de adaptaciones. Suceso autà ©nticamente excepcional, aquà ­ se quiere conocer si se trata de una excepcià ³n de verdad o solo de una manifestacià ³n de un genero nuevo. Definicià ³n del problema: Una vez que se ha identificado o clasificado el problema es mà ¡s fà ¡cil definir, de que se trata, que es lo mà ¡s conveniente, donde se encuentra la clave de esta situacià ³n, las preguntas mencionadas son ordinarias, pero solo aquellas personas que verdaderamente toman decisiones, ellas se dan cuenta que la raà ­z del problema no està ¡ en la definicià ³n equivocada sino en aquellas decisiones que son aceptadas e incompletas. Las especificaciones: Es importante en esta etapa definir con total claridad las especificaciones que deben tomar en cuenta para la decisià ³n que tienen que desarrollar, que objetivos tiene que alcanzar la decisià ³n, las mà ­nimas metas que tiene que alcanzar, etc. La decisià ³n: Una vez clasificado el problema, definido el problema, y con las especificaciones necesarias se procederà ¡ a la decisià ³n la cual consiste en solucionar el problema de manera correcta, en lugar de solo aceptar, pero si se conoce las condiciones bajo las cuales se toman las decisiones, el que toma las decisiones puede tener confusiones y acabar por decidir por lo que es incorrecto. Aceptar una decisià ³n solo consiste una pà ©rdida de tiempo porque de esta manera solo eluden responsabilidades y no tratan de solucionar el problema de manera correcta. La accià ³n: El proceso de pasar la decisià ³n a una accià ³n es tal vez la mà ¡s difà ­cil de las etapas, ya que es el que mà ¡s tiempo consume , tiene que tratarse de llevarla a cabo, ponerla en prà ¡ctica para que la decisià ³n tenga una respuesta eficaz, para ello es importante plantearse estrategias que ayuden al cumplimiento de los objetivos. Para que exista decisià ³n es importante que existan personas que las lleven a cabo pasando por todas sus etapas respectivas, la persona que lleve a cabo la decisià ³n tiene que tener presente las siguientes preguntas; quien tiene que conocer esta decisià ³n, que accià ³n hay que emprender, quien la llevarà ¡ a cabo, tiene que ser lo mà ¡s objetivo posible, utilizando su creatividad, innovacià ³n ya que la decisià ³n que toma es completamente importante ya que puede ser satisfactoria o insatisfactoria ocasionando graves perjuicios por una decisià ³n inadecuada. El control de los resultados: Es la à ºltima etapa de la toma de decisiones y tal vez una de las mà ¡s importantes ya que es la encargada de la supervisià ³n y transmisià ³n de la decisià ³n, ya que si al momento de inspeccionar se encuentra un error lo mà ¡s posible es que se regrese al inicio, y se comience a resolver todos los pasos nuevamente. Como es propio del hombre que siempre toma decisiones, se pueden equivocar, las decisiones tienen un alto grado de riesgo, ya que no se està ¡ completamente seguros de que la decisià ³n que ha sido elegida es la correcta. 1.6 DESARROLLO DE ALTERNATIVAS Y EL FACTOR LIMITANTE Una vez que las metas han sido definidas, todo proceso previo a la toma de decisiones presenta en su gran mayorà ­a alternativas mediante las cuales las personas pueden escoger la mà ¡s conveniente posible, asà ­ tambià ©n es casi imposible encontrar que para un problema solo exista una solucià ³n, cuando existe estos casos es porque las personas no se han tomado el tiempo suficiente para analizar el problema, y se van por el camino mà ¡s rà ¡pido, adaptar la primera solucià ³n que se le viene a la mente sin percatarse de que sea la mejor ,solo aceptan porque de una manera se desasen del problema, aquà ­ tambià ©n se puede observar que la decisià ³n mal elegida conlleva a un resultado deficiente, es decir que el logro de objetivos es nulo. En el logro de objetivos se puede encontrar un factor que influye negativamente en el proceso del logro de objetivos, el cual es el factor limitante que consiste en todo aquello que se interpone en el cumplimiento de los objetivos predeterminados. Lo cual hace que no se cumpla con el objetivo deseado. El principio del factor limitante se basa en: Para seleccionar el mejor curso de accià ³n alternativo se deben identificar y superar los factores que mà ¡s firmemente se oponen al cumplimiento de la meta.[2] Concordamos con los autores ya que para lograr alcanzar las metas trazadas es de vital importancia tratar de eliminar los factores que obstruyen al logro de lo propuesto. Por ejemplo si nuestro objetivo es terminar nuestra carrera con un alto grado de rendimiento, tenemos que tomar la decisià ³n de estudiar de la manera mà ¡s apropiada posible para lograr nuestro objetivo, asimismo tratar de eliminar lo que nos obstruye la realizacià ³n de nuestras metas, las cuales serà ­an evitar las distracciones, priorizar nuestras actividades realizando las que consideremos que nos va a ayudar al cumplimiento de nuestra meta. Es primordial tener presente este factor que en el momento menos esperado podemos realizar de manera inconsciente, por ello es conveniente tener lo mà ¡s claro posible la meta a la cual queremos llegar, tener nuestro objetivo bien definido nos va a ayudar evitar estos impedimentos que se nos puede presentar en el desarrollo de las metas. 1.7 EVALUACIà ³N DE ALTERNATIVAS Para evaluar las alternativas es necesario tener en cuenta dos factores: Factores cuantitativos Factores cualitativos Los factores cuantitativos segà ºn Koonts, Weihrich (2004) lo definen como: Estos factores son los que pueden medirse en tà ©rminos numà ©ricos Como el tiempo o los diversos costos fijo y de operacià ³n.P.193. Este tipo de factores es mà ¡s utilizado para comparar planes alternativos para el logro eficiente de los objetivos propuestos, pero cabe mencionar que el à ©xito de un proyecto depende de no ignorar los factores intangibles o cualitativos. Los factores cualitativos lo definen como: Son aquellos difà ­ciles de medir numà ©ricamente, como la calidad de las Relaciones laborales, el riesgo del cambio tecnolà ³gico o el estado de Las condiciones polà ­ticas internacionales Este tipo de factor es mà ¡s utilizado para comenzar a identificar estos factores, para despuà ©s adicionarlos a un valor cuantitativo razonable. CAPITULO II 2. TIPOS Bà ¡SICOS DE DECISIONES 2.1 TIPOS DE PROBLEMAS Las personas nos enfrentamos diariamente a distintos tipos de problemas, algunos resultan conocidos para nosotros y podemos resolverlos con facilidad, pero otros son mà ¡s complicados y el grado de dificultad para solucionarlos es mà ¡s complejo. Cuando los problemas aumentan y el tiempo para resolverlos es mà ­nimo conlleva a obtener resultados no agradables. Para ello Hellriegel Don (2002) en su libro propone lo que genera resultados insatisfactorios: Soluciones Incompletas: Cuando existen muchos problemas sin resolver, lo cual hace referencia a que no se ha identificado el origen del problema, por ello es que no se puede resolver. Problemas recurrentes y en aumento: Cuando se dan soluciones que no eliminan el problema por completo, dejando efectos que generan mayores problemas con el paso del tiempo, se podrà ­a decir que es mà ¡s comà ºn en las organizaciones. La urgencia sustituye a la importancia: Cuando se trata de dar soluciones las cuales se ven afectadas por interrupciones reiteradas. Problemas que se convierten en crisis: Cuando no se toma importancia a los problemas sino hasta que llegan a su là ­mite, es decir justo cuando està ¡ a punto de estallar. Estamos de acuerdo con Hellriegel, porque las personas en alguna parte de nuestra existencia hemos pasado por los distintos tipos de problemas que han sido mencionados, alguna vez hemos tratado de dar soluciones incompletas a cierto problema que se nos presento, pero no lo hemos resuelto completamente, tambià ©n se nos a presentado problemas que cada vez se iban incrementando conforme pasaba el tiempo, para lo cual hemos presentado un poco de miedo para resolverlos, del mismo modo hemos llegado a tener problemas que se han convertido en crisis, ya que no le damos la importancia en el momento indicado sin percatarnos que a lo à ºnico que conlleva es a que el problema se agrande cada vez mas y sea mà ¡s dificultoso para nosotros tratar de resolverlos, sin embargo si lo hubià ©ramos resuelto en el momento indicado la preocupacià ³n por ello serà ­a menor, tambià ©n se podrà ­a decir que las personas dejan pasar algunos problemas por temor a no poderlos resolver o al simple hecho de no aceptar que existe el problema cuando este se encuentra al frente de nosotros mismos. 2.2 TIPO DE SOLUCIONES Los problemas podemos solucionarlos de distintas maneras, pero es mà ¡s factible para nosotros darle solucià ³n a problemas que hemos presenciado anteriormente, y es mà ¡s dificultoso tratar de solucionar un problema nuevo, al cual nunca hemos experimentado, ya que no sabemos cà ³mo enfrentarlos por la razà ³n de que nunca lo hemos pasado, a falta de experiencia. Por ejemplo: a un doctor se le puede presentar un paciente con tuberculosis, entonces à ©l puede darle solucià ³n a la enfermedad de su paciente ya que anteriormente a tenido pacientes que han presentado ese problema, es conocido por el doctor. Pero sà ­ al doctor se le presentara un problema con su auto, el tal vez no lo podrà ­a resolver, ya que no tiene los conocimientos necesarios para darle solucià ³n al problema, lo mà ¡s factible serà ­a que buscarà ¡ a un mecà ¡nico, el cual pueda solucionarlo. 2.3 DECISIONES RUTINARIAS Las decisiones rutinarias son aquellas que se toman diariamente, es decir todos los dà ­as, cuando se presentan problemas relativamente conocidos para los que existen una diversidad de soluciones, las cuales se pueden escoger la que se consideren mà ¡s apropiadas de acuerdo al grado de complejidad del problema. En las empresas debe tratarse de evitar tomar decisiones rutinarias ya que lo que exige un problema es una solucià ³n innovadora, lo cual darà ¡ como resultado buscar una solucià ³n mejor a la propuesta anteriormente, el cual debe ser el objetivo de las decisiones que cada vez que se presente un problema tratar de darle una solucià ³n que cada vez sea mà ¡s eficiente, asà ­ como ingeniosa creativa, para llevar a la prosperidad los problemas que se presenten tanto en las organizaciones como en nuestra vida diaria. Pero si se decide aplicar decisiones rutinarias y estas sean eficientes, es decir tengan un rà ©gimen de utilidad alto es necesario llevar un control continuo de las decisiones que se toman, asimismo llevar una planeacià ³n estratà ©gica, plantearse estrategias para dar soluciones eficientes e innovadoras, tratar de ver las decisiones como un reto el cual debe ser el mà ¡s eficaz posible y planeacià ³n tà ¡ctica para darse cuenta si es conveniente o no tratar de cambiarlas, si las decisiones tomadas dan resultados satisfactorios deberà ¡ tratar de mejorarlas y si por el contrario dan resultado insatisfactorios deberà ¡ buscarse la mejor manera posible de tratar de cambiarla. 2.4 DECISIONES ADAPTATIVAS: Son aquellas decisiones que representan la evolucià ³n y el desarrollo de las decisiones rutinarias. A continuacià ³n las decisiones de adaptacià ³n segà ºn Hellriegel Don el cual sostiene que:   Ã‚  Ã‚  Ã‚  Ã‚  Ã‚  Ã‚  Las decisiones de adaptacià ³n son elecciones hechas en respuesta a una combinacià ³n de problemas mà ¡s o menos desacostumbrados para los que hay soluciones alternas.[3] Concordamos con los autores ya que las decisiones de adaptacià ³n son aquellas decisiones que toma el hombre, a las cuales termina acomodà ¡ndose de acuerdo al problema que se le presente, los cuales son desconocidos para ellos y se ven en la obligacià ³n de escoger una solucià ³n entre las diferentes alternativas que se les muestren.   Ã‚  Ã‚  Ã‚  Ã‚  Ã‚  Ã‚  Las personas deben adaptarse a los problemas, tomarlos de manera positiva, sentirse capaz de buscar soluciones, sin llegar al estrà ©s y a la frustracià ³n, tratar de encontrar una solucià ³n para cada problema que se le presente, pero tambià ©n cabe mencionar que no todas las persona reaccionan de la misma manera, ya que las persona con alta autoestima tienden a ver todo lo positivo, se sienten capaz de resolver los problemas con una facilidad que la diferencian de las personas de baja autoestima que no creen en sà ­ mismos, se sienten incapaces de resolver un problema y no se acomodan a las